标准教室照明灯亮度测试

低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。我国中小学生在校期间每天60%以上的时间在教室，教室照明质量是否达标对学生的视力健康及学习效率有重要影响。因此通过对53间中小学教室进行现场检测后的数据进行分析，为不良教室照明改造提供数据支持。1检测实施概述检测工程师依据依据GB/T 5700-2008《照明测量方法》及GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》相关要求进行教室照明检测。考虑到教室灯具及光源对教室照明的质量起到决定性的影响，以及该要素整改后能对教室照明质量有较为直接的影响，因此仅检测关键的6项目：课桌面平均照度、

课桌面照度均匀度、黑板平均照度、黑板照度均匀度、显色指数、色温。所有检测项目均在晚上8点以后进行，用于规避天然光和其他非被测光源影响。检测方法严格按照GB/T 5700-2008的相关要求进行。2检测结果汇总对53间教室6个项目的检测，经统计：6项全部合格的教室无；5项合格的教室2间，占全部受检教室数量的4%；4项合格的教室1间，占全部受检教室数量的2%；全部6项均不合格的教室共6间，占全部受检教室数量的11%。即96%的教室“照明质量”不满足GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》的要求。

2.1课桌面、黑板的平均照度及其照度均匀度统计分析2.1.1灯具及光源数量对平均照明的影响：通过对数据的统计，随灯具及光源数量增加，照度合格率随之递增,因此充足的灯具及光源数量是保证照度合格的必要因素之一。2.1.2灯具及光源质量对照度的影响：通过对数据的统计，当灯具布局、灯具数量和光源数量达到合理状态时，“LED ”照明产品的使用，同样可以使教室桌面、黑板的“平均照度”及“照度均匀度”符合标准要求。虽然GB 7793-2010《中小学教师采光和照明卫生标准》5.5条款要求“教室照明采用小于26mm 细管径直管形稀土三基色荧光灯”。但随着技术的发展，“荧光灯”市场份额在逐步缩小。生产企业正在逐步停止生产荧光灯。国家正在制定《双端LED 灯（替代直管形荧光灯用）

性能要求》标准，双端LED 灯逐步替代“荧光灯”的势头较为明显，但也仅限于生活用灯，对于中、小学教师用的照明，其LED 是否会对发育期间学校的视力健康是否有影响，目前尚无定论，包括实施的与教室照明相关的标准GB/T 36876-2018《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》，仍未将“LED 照明产品”列入标准条款。在通过对GB/T 36876-2018相关起草人的调研，其反馈：对于任何

有潜在危害的照明产品均不能用于教室照明，而目前可以明确的是LED 照明产品存在危害（如蓝光危害）

，因此在LED 无法消除对青少年的视力造成危害前，或危害性无法低于“双端荧光

灯”之前，仍不推荐将该类产品应用在中、

小学教室照明中。在对“课桌面平均照度”不合格数据的统计中发现，

除了受灯具及光源数量、“荧光灯”的功率大小因素影响以外，“光源”的

质量是否合格，也是“造成”桌面平均照度不合格的原因之一。

其次我们对全部教室进行了编号，其10#、29#、36#及40#教室均安装9个灯具，每个灯具安装2根36W “荧光灯”，但“课桌面平均照度”依然不合格，在此我们需要关注这四间教室的“桌面平均照度”检测值，29#教室仅为标准值的53.9%，而表中

桌面平均照度的40#教室，其检测值也仅为标准值的86.6%，即灯具中安装的光源的发光强度不足，从而“桌面平均

照度”检测不合格。而造成该问题出现的因素主要有2个方面：

①“荧光灯”质量不合格；②“荧光灯”使用时间长，

自然光衰减大，未及时更新。

2.2桌面及黑板照度均匀度

桌面照度均匀度是指桌面最小照度和平均照度之比，通俗

的讲就是桌面不同区域的照度差别不可以过大，

不允许超出标准要求。“照度均匀性”的合格与否，取决于灯具在教室布置以及灯具的半镜控光罩（如格栅、漫反射罩等用于将光线控制在一定范围内的装置）设计是否科学。

经统计，桌面及黑板的“照度均匀度”合格率均超过70%，在合理布置灯具后，属于较易控制参数。但“照度均匀度”是建立在

桌面及黑板“平均照度”均合格前提下才具有实际意义

（“平均照度”不合格，“照度均匀度”合格，综合判定教室测试区域的整体照度整体不合格）。

2.3教室光源颜色（显色指数和色温）统计分析

色温:即当光源的色品与某一温度下的完全辐射体

（黑体）的色品完全相同时，该完全辐射体的温度为此光源的色温，

单位为K 。

显色性：即在标准（日光）下比较，

一个光源对物体照射时，物体所产生的颜色效果

（颜色的逼真度）。显色指数：用来评价显色性优劣的指数，值为100。光源

的显色指数的高低影响着人眼所观察到物体颜色的真实性，对人们的工作和生活有着直接影响。

教室照明效果中，色温、显色指数也起

起着重要的作用。不同

的色温、颜色可以营造不同的照明环境，

进而对学习效果造成影响。但通过数据统计可以看出，“显色指数”及“色温”合格率均低

于10%，合格率十分低。摘要：通过对53间中小学小教室的现场照明检测，以及对检测数据汇总，

分析目前中小学教室照明的现状，对存在的问题进行分析，并提出整改建议